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深圳新闻网
戈玮明
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Jackson是一名实验突破通例的舞蹈老师 ，她决定在自己的现代舞课程中融入街舞元素 ，期望学生能跳出更有活力的现代舞 � ？纬痰谝惶� ，教室内的空气充满了紧张和期待 。学生们凭据她的指令 ，做出种种街舞行动：摇晃臀部、弹动膝盖、转入手腕 。 Jackson走到一名学生身边 ，仔细视察他的行动 ，试图找出街舞与现代舞的结合点 。“你的行动太僵硬了 ，”她轻声说道 ，“街舞需要更多的身体松弛和流动感 。”她示范了一个流畅的街舞行动 ，然后增补道 ，“但现代舞又需要更多的重心控制和空间感 。” 学生们慢慢适应了这种混淆作风 ，实验着在街舞的韵律中找到现代舞的优雅 � ？纬探崾� ，Jackson却意识到 ，这种结合可能还不敷自然 ，一些学生感应困惑 ，行动显得不敷连贯 。
课程结束后 ，Jackson坐在咖啡厅里 ，重复思考 。她想要的不可是简单的行动混淆 ，而是街舞与现代舞在情感表达上的融合 。“或许需要先找到两者共通的情感脉络 ，”她自言自语 ，“好比能量的释放和肢体的表达 。” 她掀开一本关于现代舞的书 ，试图从书中找到灵感 。书页间散落的便签纸提醒她之前的思考：街舞的即兴性 ，现代舞的结构感；街舞的自由 ，现代舞的控制 。 想到这些 ，Jackson突然灵感迸发 ，或许应该先让学生们划分掌握两种舞蹈的基础 ，再慢慢融合 。她计划调解下一期课程的内容 ，让街舞和现代舞的教学阶段离开 ，再逐步结合 。
学生们得知课程调解的消息后 ，既感应兴奋又充满期待 。新的课程安排越发清晰 ，不再试图一开始就两者兼顾 。 第一周专注于街舞 ，学生们学习基本的街舞行动和节奏感 。Jackson勉励他们松开身体 ，享受街舞的自由与活力 。 第二周 ，转为现代舞教学 ，学生们开始注重行动的控制力和空间感 。Jackson强调现代舞中的呼吸与重心转移 ，让学生们理解行动背后的深意 。
经过两周的学习 ，学生们已经划分掌握了两种舞蹈的基本要领 。Jackson觉得是时候将两者融合在一起了 。 在融合课上 ，她设计了一系列结合街舞与现代舞的行动组合 。学生们在教室中央 ，随着音乐节拍 ，时而做出街舞的高能行动 ，时而展现现代舞的优雅 。 虽然行动还不敷完美 ，但学生们已经开始在两种作风之间找到平衡 ，展现出奇特的舞蹈语言 。
课程临近尾声 ，Jackson站在教室角落 ，脸上露出欣慰的笑容 。她看到学生们不但掌握了更多技巧 ，更重要的是 ，他们开始理解两种舞蹈作风的内在联系 。 “街舞和现代舞其实并不矛盾 ，”她对学生们说道 ，“它们都是通过肢体表达情感的方法 ，只是体现形式差别罢了 。” 学生们若有所思所在颔首 ，似乎明白了Jackson的用心 。
课程结束后 ，Jackson收到了许多学生的反响 。他们体现 ，这次课程不但让他们在技术上有了提升 ，更重要的是 ，让他们对舞蹈有了更深的理解和热爱 。 Jackson知道 ，这仅仅是一个开始 。未来另有更多的可能性期待探索 ，她期待着下一次的课程 ，也期待着看到学生们更大的进步 。
在这个历程中 ，Jackson不可是一名教师 ，更像是一个引导者和探索者 ，领导学生们在舞蹈的世界中寻找新的可能 。Jackson想要的学生能够跳出更有活力和体现力的现代舞 ，通过融合街舞元素实现这一目标 ，最终学生们在课程结束后不但掌握了更多技巧 ，还对舞蹈有了更深的理解和热爱 。#现代舞 #街舞 #舞蹈课程
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